2 只消耗无创造，“校漂”成本高

    不难预见，随着毕业生人数的不断增长，“校漂”群体很可能继续膨胀。云南大学就业办的李主任强调，对于这一群体来说，无论是考研、出国，还是创业，同样都面临着巨大的机会成本和风险考验，除非，“校漂”是你职业生涯规划的必要步骤。

    据统计，从1995年到2004年，我国高校生年人均学费从八百元上涨到了五千元左右，进入新校区学生的学费则达到六千元左右；住宿费则从1995年的二百七十元左右，上涨到了2004年的一千二百元左右，再加上基本生活费等开支，平均每个大学生每年费用在万元以上，也就是说，四年的大学生活，家长需要支付孩子的费用在四万元以上。而国民人均收入在1995年至今的十多年间增长不过四倍。早一天就业就意味着早获得收益。而毕业后很多“校漂”的经济来源还是依赖于父母，尤其是没有工作的“校漂”，其生活成本的开支无疑是家庭和社会的沉重负担。李主任表示：“其实‘校漂’没有意识到成本和安全问题，在学校吃、住、行都要花钱，自己又没有收入。毕业以后他们脱离了学校正规的学习机制，自由散漫，人的自我约束是有限的，同时自身安全也没人负责。而且第二年就业、考研、考公务员可能会更难，有的单位第二年还更愿意要应届毕业生，‘校漂’们对此还要付出很高的机会成本。”

3 “校漂”引发的其他问题

    “校漂族”的存在，无疑是令很多学校头疼的问题。“校漂”们已经不是在校学生，但是他们寄居在学校周围，利用学校的资源：教室，图书馆，操场，食堂等，给学校的管理成本施加了压力。学校的教学和生活资源毕竟有限，在扩招不断增加，学校资源已明显匮乏的大背景下，“校漂族”无疑是学校一个负担。这样的示范效应如果进一步扩大，会导致更多的学生加入这一行列，结果令校方更加担忧。有师生抱怨“校漂”频添麻烦，比如自习时间教室人满为患，有些选修热门课的本校学生占不到座位。校方不得不用内部通知上课地点等方法，来限制听课的人数，图书馆和院系资料室也严厉“打击”那些无证者或借他人证件者。

    负贷“校漂”则成了银行的负担。政府为帮助大学生上学，以贴息方式让商业性银行给贫困学生发放免抵押助学贷款，许多大学生毕业后，连温饱都难以解决，因欠债、逃债而不能如约还贷，非道德因素不为也，实乃经济因素不能也。如果已经在努力奋斗以争取还贷，还情有可原，但是那些背负贷款却有业不就的“校漂”行为就需要思考了，这类无业“校漂”的存在一直考验着银行运营商额头上担忧的汗水。云南大学勤工助学办的汪江洁主任分析说，由于欠贷现象导致银行需要依靠学校建设贷款方面获得政府政策的倾斜来填补部分损失。此外，银行的利息在大学生毕业后开始计算，在还贷期内如果有一个月不能按时偿还足额本息金，银行将以全部贷款金额来计算违约金额，并且06年开始建立的大学生诚信系统会把每个大学生的违约行为记录在案，违约将会影响大学生未来的诚信形象。

    再则，这些高学历的人才在校外漂来漂去，将自己二十多年的学习收获束之高阁，这是对社会人力资源的一种浪费，无形中造成就业市场人才分配失调，阻碍着社会人力资源的优化配置，也给教育的宏观调控带来困难，从而增加了社会运作成本。

   很多“校漂”为了维持生计绞尽脑汁：替人打游戏赢积分、到处贴小广告替人发放传单、做家教、帮人攒机修电脑等，给监管造成混乱，个别者甚至成为高校和周边治安的隐患。一些求职考研屡屡受挫的毕业生也出现了不良心理问题，成为自杀高危人群。大部分“校漂族”没有固定的工作，居无定所，缺乏有效的管理监控，少部分人难免会干一些违法乱纪之事，这样无疑会给社会带来负面影响。

4 “校漂”漂到何时何方

    高校扩招之后，大学生就业困境所催生出来的许多社会问题使“校漂族”现象备受社会学家和心理学家的关注。中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉教授曾在媒体上表示，大学生就业难可归结为如下三个方面：“一是对大学生需求增加的速度赶不上大学毕业生增加的速度。二是大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难。三是大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业，愿到欠发达地区工作的较少。”这表明，今年大学毕业生仍有主动不就业的可能性。这种可能性的客观存在加上大学生就业难度的增加势必会导致“校漂族”群体数量的增长，而随着这个群体数量的增加，他们最终将“漂”向何方必然会引起社会更多的关注。

    针对这个不断增长的特殊群体，一些专家表达了自己的担忧。上海社科院社会发展研究院副院长杨雄在媒体上表示，从身份定位讲，“校漂族”已不是在校学生，他们留驻校园，挤占了有限的教育资源，给学校管理造成了一定压力，也对在读大学生形成示范效应，从而加大了这一群体的数量。

    而另外一些专家则对此持有不同的看法。他们认为，对“校漂族”应该进行理性分析，给予辨证看待。彭国甫教授说：“校漂一族的出现，有利于增强在校学生学习的紧迫感和责任感，增强在校学生的学习自觉性，有利于利用学校的资源为社会服务，我认为‘校漂’的主流是积极进取、健康向上的，对他们既不可大力提倡、支持，也不可简单拒之门外。社会应以比较宽容的态度来看待。以流动的眼光看，这也是发展社会化的结果，是职业技能再储备的一个过程。”一位姓卢的老师说，“校漂族”的出现一方面反映了目前就业形势的严峻，同时也折射出当今年轻一代的个人价值取向正朝多元化发展。

    一位在大学从事多年心理指导的老师认为，从某种意义上说，选择“校漂”的大学生心理年龄都比较小，离开学校第一次面临独立生活，普遍缺乏安全感。“校漂”的背后，其实是对现实社会的逃避，但现实是无法逃避的，大学生进入社会的时间越晚，越容易出现内心的冲突，会在社交方面出现障碍。“校漂族”多数存在焦虑心理。有些人抱怨他们不实际，这只能给他们更大的心理压力，解决不了实际的问题。把“校漂”作为缓冲期，调整一下心态，缓解来自各方面的压力，从容规划自己的人生，从这个意义上讲，“校漂”有一定的积极作用。但是，缺乏交流带来的焦虑不安、脾气暴躁等心理疾病，学习紧张引发的胃病、易感冒等生理疾病以及长期单一人际关系产生的校园依赖等，都会给“校漂族”带来很多负面影响。“校漂族”和准备加入“校漂”生活的大学毕业生，都要慎重考虑自己的决定，因为考研并非人生的唯一选择，观望待业也不是长久之计，只有积累全面的知识和具备良好的心态才是应对社会激烈竞争的最佳途径。

编辑：沈建龙