傅柏青自愿给父母们做家教讲座，以唤起广大父母对孩子教育的醒悟。

□　本报记者　陆合春 文/图

我们的教育出了什么问题？

    　“我对教育一直充满了信心。《三字经》上说得好‘人之初，性本善’。孩子们的心是善良的，我们缺乏的是打动他们心的教育。” 刚开始听到这句话时，我就被深深地震撼了。
　　  说这话的是傅柏青。6年来，他矢志不渝地做着一件事：为一些自愿前来的父母做家教讲座，以唤起广大父母对孩子教育的醒悟，让父母成为孩子的第一道德榜样，从而培养和启发孩子的善行、孝心，培养守信、忠诚等美好的道德品德。
    　“学校的老师们普遍感到学生一届比一届难教，素质急剧下降：学生学习兴趣不高，厌学情绪很重，对人缺乏恭敬心，做事缺乏耐心，情绪不稳定，容易感情用事……”
    　“这些是我们所看到的结果，原因出在哪里？很多情况下我们只是看到问题的现象，而没有深入去找原因，但只有真正把原因找出来，才可能寻求有效的解决办法。”说到这里，傅柏青语速缓慢，神情凝重。
   　 “孩子的教育由家庭教育、学校教育和社会教育几大部分组成，目前教育的现状让人忧心如焚。”就当前的教育现状，傅柏青作了进一步分析。
  　  在家庭教育中，家长一般都很爱孩子，也很想教好孩子，但往往事与愿违，每位家长按自己的想法去教，没有真正弄懂什么是教育。加之现代家庭离婚率逐渐攀升，导致孩子常常受到不良家庭气氛的影响，人情冷漠、性情怪僻、不思上进。学校里面许多有问题的学生，究其原因还是家庭破裂导致的。
    　再看看学校教育，以升学为目的的教育教学现状，老师的精力、重点都放在教孩子文化知识上，教学任务很重，对孩子的德行培养很难有精力去过问、照顾。
  　  社会教育方面也非常令人担忧。许多不良出版物充斥街头小摊、一些音像店；网吧、家庭电脑以强大的诱惑力吸引着孩子，让许多学生染上了坏习惯，甚至形成了非常错误、危险的思想意识。
 　   影响孩子的三种教育都出了问题，所以，问题的根本还是在教育上。教育出了问题，才导致现在孩子出现种种不良思想和行为。而出现教育问题的根本原因就在于，我们没有真正落实教育的实质：“长善、救失”。

忽视道德教育是家庭教育的最大失误

   　 什么是“教育“？在《说文解字》中这样解释：“教者，上所施，下所效”；“育”是“教子使作善也”，“育”当中最重要的关键字是“善”。出现教育问题的根本原因就在于，我们忽略了中国古圣先贤的教诲，也就是教育的思想、方法和标准，没有真正落实教育的实质：“长善、救失”。
    　“学生的德育问题首先出在家庭教育。”由于看到了当前家庭教育出现的种种问题，傅柏青一直处于深深的忧虑之中并为改变现状而尽心尽力。
    　“中国文化的学习顺序是这样的：首先是德行，其次是言语，再者是知识技能，最后才是文艺，这个顺序绝对不能颠倒。人的知识、能力犹如高楼大厦，而撑起它的是德行基础，基础越扎实，才华能力才会越树越高。”
  　  “现在很多父母忙于工作，把孩子都交给保姆，交给家政服务，交给电视、电脑。电视里面有许多不健康的内容：打、杀、搞笑、成年人情感矛盾等等，这些东西使孩子的思想、观念慢慢就偏颇了；还有很多的家长把孩子送去学一大堆的东西，孩子一个礼拜排得满满的，不仅孩子怨气一点一滴在积累，连家长也跟着受累。在孩子的成长过程中，许多父母不知道孩子到底在想什么？孩子到底在做什么？这是目前家庭教育的普遍现状。”
    　“‘重智轻德’的教育价值观使许多父母在孩子的教育上出现致命的失误。往往是一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子德行的建立却麻木不仁，不以为然。”
  　  正是在这种强烈社会责任感的支撑下，6年来，傅柏青潜心研究中华传统美德教育，义务讲课近500个小时。
   　 “‘德是为人之本’，未成年阶段是人品德、个性形成的重要时期，大部分时间是在家庭度过的，这个时期的孩子具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期。从家庭教育的特点来看，它融于日常生活之中，更容易被孩子所接受。所以家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势，关键是父母要有这样的认识。”

父母是孩子的第一道德榜样

    　“家庭是未成年人的第一课堂。为人父母者要意识到,孩子的问题就是我们的问题。要改变孩子首先改变我们自己,教育最省力的方法就是以身作则。”这条教育理念是傅柏青6年来教学实践的总结。
    　“举个例子,比如孩子和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起吃饭,妈妈第一筷子夹起菜来首先往谁的碗里送?都是往孩子的碗里送,不仅如此,爷爷奶奶可能也不甘示弱,都往孩子的碗里夹菜,这样一来,家里谁最大?孩子最大,家里人人都要听他的,他还能够关心、体谅别人吗?很难了!不仅如此,可能因此还助长了他的傲慢、自私、懒惰、任性。从这个小小的例子,我们就可以察觉到,现在的家庭教育,由于家长没有正确的教育观念和教育方法,都是凭自己的想法来教,哪有不出问题的。”
   　 如果妈妈第一筷子菜先夹给爷爷奶奶,孩子看了也会主动夹菜给爷爷奶奶。这样,孩子将来就可能学会了关心别人,懂得尊老敬老,处处为别人着想。只是夹菜的顺序变了,教育的结果就截然不同。
  　  现在孩子的许多问题,实际上与我们家长关系很大。一位经常参加傅柏青家教讲座的家长感慨地说道,过去总是教训孩子,后来发现孩子身上的许多毛病居然都和自己一样,孩子对我们当父母的说话很无理,其实我们跟自己的父母说话也很无理。孩子的自私、懒惰、没礼貌、急躁等毛病,仔细观察,都和我们的影响有关。
    　“教儿教女先教自己。教育的长善、救失,首先对谁?对我们家长自己。先救我们的失,长我们的善。然后才是对孩子。父母永远是孩子的第一道德榜样。”

教育的根本是教“孝”

　　“泱泱华夏文明,自古源远流长。《三字经》上说:‘苟不教,性乃迁’。教育的根本是教‘孝’。‘百善孝为先’,孝心开了,百善皆开。”师承了中华传统文化的傅柏青秉承这样的教育原则,让许多家长也因此受益。
　　“中国传统文化有两大主轴:孝亲和尊师,父母教敬——尊敬老师,老师教孝——孝养父母,这是形成人生最重要的德行根本。当前,以家庭教育来促进学校教育,可能更容易启动。只有相当一部分家长觉悟过来,孩子的教育必须以德行为先的时候,家庭教育就可以促进学校的德育教育。”
　　“中国最好的家教之集大成者莫过于《弟子规》。比如教‘孝’,《弟子规》就从教孩子在家如何孝敬父母,关心体贴父母,处处为父母着想,关心父母的身体、心情做起;接下来又教如何与兄弟姊妹相处、与长辈相处、与朋友相处;如何养成良好的行为习惯和生活习惯;如何说话;如何接人待物以及学习的方法、态度、立志等等。”
　　就落实家庭教育,傅柏青有七点中肯的建议:
　　——不宠孩子。受宠的孩子绝对不会孝顺。
　　——让孩子适当做家务。习劳知感恩。做家务是锻炼孩子的动手能力的好方法,学会做事,克服懒惰。
　　——教孩子学礼貌。礼的精神是恭敬,培养孩子的恭敬心,克服傲慢无礼。礼貌是孩子将来能否得到别人帮助,特别是能否得到贵人相助的关键。
　　——教孩子学会节俭。由俭入奢易,由奢入俭难。节俭的人懂得爱惜物品,珍惜资源,珍惜时间。
　　——教孩子不要自私。自私的人心量小,难成大器。不自私,就可以与人和睦相处,赢得人缘,赢得机会。
　　——教孩子不要说谎。人的良好信誉必须从言语、行为的点点滴滴去积累,诚实的人不会吃亏。
　　——培养孩子的自制力。自制力是一个人成功的重要品质。面对充满诱惑的社会环境,只有培养孩子的自制力,才能让孩子时时处处立得稳脚跟。

　　请继续关注本报明日刊登的关注孩子身心健康系列报道之四——《如何塑造孩子的健康心灵》。