玉溪新闻网讯 （杨争鸣）

    华宁县宁州镇铁埂小学依托远程教育，教师足不出户，就能像城区的教师一样，使用优质教育资源备课、制作课件、教学；学生也能像城里的孩子一样，享受到优质的教育资源。

    铁埂小学是一所山区村级完小，有8个教学班，在校学生221人，专任教师11人。多年来，教学质量处于低谷。随着新课程的实施，新的课程理念、新教材的使用和新的课程评价观强烈冲击着传统教学观，许多教师出现了“不会教，教不了”的现象。迫切要求广大教师加强学习，吸收新的教育理念，尽快提高专业水平，以适应新课程改革的需要。国家农村中小学现代远程教育和云南省新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训工程的实施，为校本培训提供了保障。该校在组织教师认真讨论和反思的基础上，制定了《铁埂小学教师综合素质校本培训实施方案》。确立了“以新课程理念为指导，以远程教育为载体，以提高教师素质和教育教学质量为目的，吸收优质教育资源，开展师资培训”的工作目标，借助上级教育部门配备的现代远程教育设备，修建了简易的电教室。利用远程教育，采取“三不离”的学习方法，即：教师不离校，保证学校正常的教学秩序；教师不离岗，理论联系实际，学以致用；教师不离职，互帮互学，共同提高，以“自修——反思——实践”为主要形式，理论学习与教育教学实践紧密结合，开展校本培训。

    学校围绕新课程标准和新教材理念，组织教师听远程教育专家讲座、学习有关理论、研究新教材、阅读优秀论文和教案。通过教师们悉心研究，从中了解到什么是课程，课程的总体目标、科目目标、单元目标，怎样应用、开发、挖掘教材资源，怎样教才能体现新教材的灵活性，怎样培养学生小组合作学习能力，教师怎样转换角色，如何体现学生的主体性等。教师们对新教材的编写意图、培养目标、教学建议等有了更加深刻的认识。

    为了使教研活动扎实有效，该校狠抓教研组活动的各个环节。每次教研组活动前，教研组长选择远程教育中有用的资源，向相关教师提出要研究的内容和解决的问题，教师围绕教研组长的要求，各自做好准备。教研组长引导教师带着问题研究远程教育中有用的资源。教师围绕所提出的问题，发表各自的看法，相互交流，对所讨论的问题进行分析，有目的、有针对性地归纳出其中的教育思想、教学结构、教学方法和教学特色。教师在分析相关问题的基础上，结合学生实际，提出自己的教学思路和方法。

    村完小开展新课程改革，最难解决的是一线教师真正转变教育观念的问题。这些教师身处山区，信息闭塞，形成了多年不变的教育教学思维定势。学校针对教师存在的问题，借助远程教育对教师进行培训，让教师用新课程理念和典型的教育教学案例深刻剖析、审视过去自己的教育教学行为，从中找到了自身的不足。在教育教学实践中，改进和优化自己的教育教学行为，运用现代教育技术手段，将教学内容形象、生动地呈现给学生。

    近几年来，该校教师除了参加集中培训学习外，还坚持利用远程教育资源进行自学。课余时间，新教师看教案、教学实录；语感不好的教师，听课文朗读；对新教材不熟悉的教师，看教材分析；计算机操作不熟练的教师，看计算机培训课程，然后再上机练习。教师通过集中培训和自学，整体素质得到了提高，年轻教师学到了许多先进的教育教学经验，老教师学会了计算机操作技术、制作课件、运用多媒体教学等，许多教师还能够胜任多个学科的教学。

    通过远程教育的学习，教师们更新了教育观念，业务素质得到了很大的提高。该校教师王丕艳荣获“云南省教育改革与发展优秀教师”称号，受到了省委、省政府的表彰；魏丽老师被评为“国家新课程实验优秀教师”……近年来，该校学生在教学质量监控检测中，其成绩居全镇24所完小前列。

编辑：沈建龙