大学可持续发展的基本问题是什么？朱清时刚做大学校长时的理解是经费，“一定要有足够多的经费，因为没有钱，什么事都不用谈”。后来，他逐渐领悟到：大学要办好，比经费更重要的就是人才，“一定要有很好的人才”。又过了几年，朱校长明白了一点：大学要发展，除了经费、人才之外还要有硬件设施，比如也要有大楼，也要有各种设备。

　　直到最近，这位名校校长才突然醒悟：以上那些东西都有了之后还是不行，大学最根本的问题是要让大家静下心来读书想问题。他从一些中国古籍中受到了启发：元代开始建学校，目的就是建一个机构，让孔夫子学派那些人能够不愁衣食，在里边安静读书做学问，这就是中国学校的由来。在几百年前的欧洲也开始有同样的事情。

　　“10年之间，我们满怀豪情地去争经费、争人才、争硬件，猛然回头一看，一些学校正慢慢地失去它最根本的东西，一些大学校园里的人已经静不下心来读书想问题了。”朱清时说，这可能是我们这一代大学校长思维上的一个失误。

　　为什么争经费、争设施、争人才会导致大学静不下心来？朱清时把矛头指向了评估。“我们的经费，包括人才、设施，其来源是从上而下的，这就很容易演变成为行政权力主导。”朱校长说，“对于一个有权给你钱、给你人、给你基础设施的人来讲，他最重要的是要知道你干得好不好，我给你钱值不值，于是他要评估，要求你有显著的成果，如果没有这些的话，我怎么知道你做得好不好？”

　　朱清时认为，所有的评审本意都是好的，就是要准确了解学校的真实状况，但最大的误区在于，“没有非常严格地把住学术诚信的底线，于是越来越多的评审就把学校逐渐推向了泡沫化”。

　　他自认为不是参加评审活动最多的校长，能列出的有17项，包括被评和评估人家的活动。对这样的评审，在座的8位外国校长可能不理解它究竟意味着什么，朱校长告诉他们说：“对于我们每个中国大学校长而言，都是真真实实很重要、很费力气的事情。”

　　评估如何才能不违本意？朱清时认为，这需要艰苦劳动去发展评估的内涵才行，“但是我们评估这么多，而且要求得这么急、又这么高，显然不是太容易靠真正发展内涵去做到的”。那怎么办呢？朱清时说，于是就有人试探，想用影响评委的办法，或者制造很多数据的办法来获得。“很遗憾，这些做法没有被迅速地制止，于是越来越多的人这样做，就变成了一个大问题，使得这么多评审，其结果可能并没有反映内涵的变化，而成了泡沫。”

　　大学发展的基本问题是让人安心读书

　　泡沫之下隐藏着更令人担忧的变化，朱校长说，“大学的心态变了，越来越少的年轻人能够静下心、沉住气做学问了”。

　　最近，朱清时在学校主持了一次副教授的评审，有两个候选人，背景相似：都拿到了中科大的博士学位，一位去了美国普林斯顿大学做博士后，另一位留校做博士后。但两人呈报的评审材料差别鲜明。朱清时说，第一个候选人非常拔尖，他在普林斯顿，5年只出了5篇论文。而留校的那位在五年里出了40篇论文，一年8篇，“而这个候选人在学校里，无论试验条件、工作背景都跟普林斯顿那个有明显的差别”。

　　朱清时声称不是批评任何人，而是自责，“忘了大学最本质的东西是让这些年轻人，就是竞选副教授的人，沉下心来安安静静做学问”。他说：“我们需要的是内涵式发展做出的学问，而不是泡沫。”

　　如果大学运转到最后，发现师生们都不能静下心来做学问，就像参评副教授一样，只有一大堆材料，这在朱校长看来，“我们可能做的东西都是虚的”。

　　在市场和政府的双重影响下，大学要坚持自己的崇高使命和精神品质，看来还需要纪宝成所强调的，有极强的自制力和自治力。（记者：李斌）

来源：中国青年报

编辑：宋礼春