“我开的是丰田的油电混合动力车，家里采用最新节能方式提供能源，并且最近我还说服妻子不再使用电冰箱，这使我个人生活中二氧化碳排放量大大减少。”5月4日，以“大学与可持续发展”为主题的中外大学校长圆桌会议上，东京大学校长小宫山弘以自身为例，阐释大学与经济社会可持续发展之间的关系。

　　从大学自身的可持续发展出发，进而扮演经济社会可持续发展的助力器角色，成为与会中外大学校长的一种共识。

　　大学首先要关注自身的可持续发展

　　“大学自身得不到可持续发展，对社会的可持续发展就很难发挥作用。”中国人民大学校长纪宝成的一席话引发了与会大学校长对大学自身可持续发展的深切关注。纪宝成认为，在某种程度上，大学应与市场保持一定的距离，才有利于大学自身的可持续发展。

　　中国科学技术大学校长朱清时将自己做校长十几年间面临的大学可持续发展问题划分为几个阶段，“我刚做大学校长时的理解是经费，因为没有钱，什么事都不用谈；后来领悟到大学要办好，比经费可能还重要的就是人才；过了几年，我又领悟到大学要发展，除了经费、人才之外还要有硬件设施；一直到最近我才突然领悟到，这些东西都有了之后还是不行，大学最根本的问题是要让大家静下心来读书想问题。”朱清时说。

　　环境学家钱毅曾于1998年在清华大学提出了一个“绿色大学”的概念，这一概念的提出针对的是资源的短缺、环境的恶化，其目的是以“绿色大学”的建设来带动整个社会对环境、资源的关注。“‘绿色大学’的概念，涵盖三个方面的问题：第一，绿色教育。第二，绿色科研。第三，绿色校园。”在清华大学校长顾秉林看来，大学的可持续发展本身就是一个综合性的问题，包括大学建设和发展的方方面面。

　　大学的可持续发展不应以牺牲多样性为代价

　　“中国的大学现在已经有1000多所，要实现可持续发展的一个非常关键的问题，就是这些大学在向一流大学目标迈进的同时，应该保持学校的多样性。”浙江大学校长杨卫将我国的大学群体比喻成一个生物种群，一个生物种群寻求发展的一个重要途径就是保持自己的多样性。

　　复旦大学校长王生洪和西安交大校长王建华，不约而同地将这种多样性的诉求寄望于大学精神的传承。“大学精神是大学在长期奋斗中凝练而成的理想追求与价值判断，是一所学校充满活力、不断发展的活的灵魂，是经过长期积淀而成的历史底蕴和品格特性。”王生洪指出，经济社会的迅速发展为大学的进步创造了有利条件，也提出了严峻挑战，“在可持续发展中要保持大学的品格，不辱大学的使命，更要强调大学的精神。”王生洪说。王建华则强调通过制度的保障和大学精神文化形成共同的价值观，“大学的文化一定要成为所有师生的价值观，只有在这种理念的号召下，大学才能可持续发展。”

　　北京大学校长许智宏认为，大学不仅要传播可持续发展的知识，而且要把这一理念融入到学生的校园文化生活之中。通过培养学生的可持续发展理念，深入研究可持续发展问题，并且实现校园自身的可持续发展，进而有效地促进和推动人类的永续发展。

　　大学应推动经济社会的可持续发展

　　1972年，时任美国总统尼克松访问中国时，曾到访苏州和杭州。据传他到杭州时曾有这样一句评论，“美丽的西湖，丑陋的城市”，杨卫对此印象极为深刻。不久前，浙江大学与杭州市经过长时间协商，最终确定了一个由浙江大学和杭州市共同建造杭州和谐示范区的行动，该行动包含的17个相关计划和6项配套措施全部实现后，浙江大学和杭州市将在环境资源可持续发展上实现共赢。“环境、能源、污染等社会问题和人类生存问题，是大学本来就应该关注的，以敏感的触觉思考这些问题，并试图解决它们，不失为大学校长所应承担的社会职责。”哈尔滨工业大学校长王树国指出，社会不缺少一流大学，缺少的是能为社会发展作出贡献的大学。面对经济社会可持续发展的长远命题，大学能发挥怎样的作用？

　　小宫山弘将这种作用明确为知识中心。2005年东京大学推出了一个以可持续发展为核心的综合性研究和教育平台，作为执行官的东京大学将通过这一平台帮助11个成员单位解决面临的可持续发展问题。“我们的宗旨就是要建立一个大的框架，推动与其他研究领域、研究网络的合作，包括在全球范围内的合作。”小宫山弘说。“中国要想到2020年以后仍然可以持续发展，我们希望到2020年之前中国就要变成一个靠知识驱动的社会的发展模式。”上海交大校长张杰相信，在这方面，大学可以做很多事情，包括培养学生对自然和对人类的爱，“这种爱会对世界和人类的可持续发展发挥非常重要的作用”。（记者：柴葳）

来源：中国教育新闻网

编辑：宋礼春