□ 玉溪新闻网讯（记者 胡贵青 文/图）

为挂职校长颁发结业证书

挂职校长利用周末交流心得体会

    2006年，玉溪市教育局在全市中小学选拔中青年优秀校长、副校长56名，分三批赴北京、上海、江苏、浙江、山东等省市的40多所中小学挂职学习，参与的规模之大、层次之多、涉及的地方之广、时间之长，在玉溪属首次，在全国范围内也属罕见。

    2007年，市教育局又选派了62名中小学、幼儿园和职业院校的校（院）长、副校长继续到上海、江苏、山东、浙江、广东、天津等省市名校挂职。

    短短两年时间内，市教育局为何如此大动“干戈”派出118位校（院）长到发达地区中小学、幼儿园、职业院校挂职学习？此举又将为玉溪市教育改革与发展带来什么？

    近年来，市委、市政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全面落实科学发展观，大力实施“科教兴市”战略，全面推进玉溪教育的改革与发展。市教育局“立足云南，面向全国定位玉溪教育”，狠抓“内涵发展，提质增效”，全市教育工作以大改革促大发展，并取得了显著的成绩，为全市经济和社会发展做出了积极贡献。

    ——义务教育均衡发展。全市20万小学生全部实现免费上学，98%的初中生享受“三免一补”政策优惠，玉溪成为率先在全国大面积实施“三免一补”的州市。

    ——高中教育实现了规模与效益双赢的目标。随着高中普及程度的提高，全市每万人中报考普通高校的人数达到62人，比全省44人多18人。高考成绩连创新高，今年高考上线率达74%，600分以上考生达541人，比上年增加164人。全省重点院校招生指标为13000多人，玉溪考生上重点线人数达1300多人。

    ——职业教育改革取得可喜的成果。今年，职校与普通高中招生比例达1.05：1，成为全省首次突破1：1的州市，职校与普通高中在校生比例达0.9：1，基本实现了普通高中与职校在校生大体相当的目标。

    ——强化“四支队伍”建设，打好教育内涵发展的根基。千方百计提高教师、校长、教育科研和行政管理人员“四支队伍”的综合素质，通过每年培训1.5万名教师和选派一批优秀校长赴省外名校挂职锻炼等措施，广大教师和教育工作者的业务能力和管理水平显著提高。

    ——着力解决好教师待遇，全面启动农村教师安居工程，规划建盖1万多套住房，一次性解决教师住房难问题……

    思路决定出路

    玉溪教育改革与发展的举措和成效，得到国务院、国家教育部、省委、省政府领导的充分肯定，受到新华社、《人民日报》、中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》、《云南日报》、云南电视台等中央、省、市媒体的高度关注。

    而今迈步从头越。市教育局党委一班人并不安于现状，结合玉溪实际，提出了“创建与玉溪经济和社会发展相适应的省内领先、西部一流、全国地级市先进水平的教育强市”的教育发展目标。

    面对新的发展形势，玉溪市教育如何落实科学发展观，创新发展思路，办好人民满意教育？

    市教育局党委书记、局长李世华认为，玉溪教育虽然实现又好又快发展，但离党和人民群众的要求还有差距，仍然存在着优质教育资源不能满足人民群众需求的矛盾，其核心问题就是要解决好学校的内涵发展、提质增效。办让人民满意的教育，就要不断增强发展后劲，努力提高教育教学质量。这一切必须有高素质的队伍作保证，必须开门办教育，以扩大对外学习、交流、合作作为新的支撑点，实现玉溪教育的可持续发展。

    居安思危，思路决定出路。进一步加强对外学习、交流、合作工作，不断学习、借鉴先进的办学理念和教学方法，增强玉溪教育的核心竞争力，缩小与发达地区的教育差距，在市教育局党委一班人中形成了共识。于是选拔中青年校长到发达地区名校挂职的举措应势而生，首批外出挂职的34名校长于2006年9月25日启程……

    迈出一步海阔天空

    海纳百川，有容乃大。玉溪市选派如此多的校长、副校长外出挂职，这是一种气魄，更需要胆识。此举得到了国家教育部、云南省教育厅的高度评价和大力支持，相关部门积极帮助市教育局联系、安排挂职学校，市教育局领导也想方设法促成此事。经过多方努力，挂职计划一一成行，山东杜郎口中学、江苏洋思中学、南京东庐中学、北京景山中学、淮安市生物工程高等职业学院等一大批全国名校进入了玉溪市挂职学校的名单。

    2007年10月27日，对我市在上海市15个区的中小学挂职的30位校长、副校长来说是一个难忘的日子。当天下午，上海市教委人事处处长周国明、云南教育厅人事处处长张伯康、市教育局局长李世华等领导专程到上海师资培训中心为他们举行云南省玉溪市中小学校长培训班结业典礼，为他们的挂职学习画上了圆满句号。

    结业典礼上，周国明说，教育的交流合作是滇沪合作的重要组成部分。上海市教委每年都要安排不少省市学校校长到上海培训的工作，但玉溪市教育局以如此力度重视校长培训工作，在全国也是少见的。这批挂职校长在此期间全程参与学校管理、教学等活动，既是挂职校长的成长经历，也是双方难得的一次学习交流机会，上海市教委将继续支持玉溪的校长培训工作，促进两地的校际交流合作和玉溪的教育发展。

    张伯康说，一个好校长就是一所好学校，是办好一所学校的基础。校长培训是教育发展的重要工作，玉溪市的教育改革发展定位准确，发展思路创新，选派优秀中青年教师到发达地区挂职学习，走在了全省的前列。希望玉溪市教育局继续加强与上海市等发达地区教育部门的交流合作，加快玉溪教育改革发展步伐。同时，希望挂职校长认真领会、借鉴上海市的先进教育理念和先进教学经验，再创办学佳绩。

    挂职校长代表、在上海市光明初级中学挂职的红塔区李棋镇中学校长谷绍国感触颇深。他说：“挂职期间，我们感受到了挂职地教育行政部门、学校领导和教师的深情厚谊。挂职学校不仅为我们提供全方面的学习机会，而且毫不保留地传授了先进的办学理念、教育教学和学校管理方法等，让我们领略到上海市教育的风采，我们将更加努力工作，让上海市的先进经验和做法在玉溪开花、结果。”

    挂职当地教育部门、幼儿园、中小学校、职业院校对挂职校长们的工作、学习、生活等都做了周密安排。到浙江省湖州市职业院校挂职的6位县职业中学校长、副校长一报到就拿到了所在学校拟定的《云南省玉溪市职校领导挂职计划》，其指导思想是：通过挂职交流学习活动，增进双方学校职业教育改革发展的经验交流，促进双方学校内部管理机制的改革，进一步拓展跨省的教育合作项目，建立信息、资源优势互补的职业教育合作平台，提升双方学校干部队伍的整体素质和管理水平。

    6位校长、副校长在挂职期间分时段联系教务、招生就业、培训德育等工作，参加学校的各项行政会议和重大活动。挂职期满之际，湖州市教育局专门安排会议请他们作交流发言。

    市教育局“搭台”，校长“唱戏”。挂职校长们除做好本职工作，虚心学习外，广交朋友，与所在学校建立了良好、长期的交流合作关系。挂职还没有结束，两地学校的长期交流合作计划已经拟定。此行，市教育局还与天津市、江苏省淮安市、浙江省湖州市等地教育局达成两地教育进一步交流合作的共识。

    学后知不足

    经过多年的积淀，玉溪市教育事业的发展水平居全省前列，许多学校在办学理念、办学特色等方面都作了大胆尝试和实践，并取得了成功。但是，自满的思想在部分学校不同程度存在。个别选派挂职的校长起初认为，自己的学校发展不错，这些年也没少外出参观、学习，挂职学习时间长，没必要去。

    这些校长们到了挂职学校后，有的任副校长，有的任校长助理。全程参与学校的管理、行政、教学等工作后，才明白过去的参观、学习是走马观花，仅仅看到表面的东西，现在学到的是人家的“一招一式”。“学与不学不一样，深入学习更不一样。”成了挂职校长们的共同心声，他们也深深体会到了市教育局此举的良苦用心和发展玉溪教育的深谋远虑。

    “虚心学习，潜心观察，诚心交流，细心体验，精心总结”是市教育局对外出挂职校长的要求，也是每一位挂职校长的具体行动。挂职期间，虽然所在学校提供的条件不一，有的住地离学校很远，到校要转几次车。但他们每天早上都提前到校，下午最晚离校。为请教相关问题，时常主动提出值夜班，不放弃一点学习机会。大多数挂职校长不满足“取”所在学校的“真经”，积极参加当地教育部门组织的各类研讨、交流活动。

    市第二幼儿园园长邹文坤、市第一幼儿园园长邓成丽、玉溪一小校校长杨琼英、江川大街小学校长杨仕云分别在杭州西湖区闻裕顺幼儿园、山水幼儿园、杭州市学军小学、文三教育集团文三街小学挂职，他们颇有感触地觉得不虚此行。没来时，觉得安排的时间太长，深入到挂职学校、幼儿园的具体工作中时，就感觉到了差距，要学习的东西太多，时间远远不够。

    挂职的40多天内，他们没请过一天假，没打过一次牌，他们甚至主动承担起挂职学校的教学任务，受到了学生和家长的好评。下班后，4人还时常抽空在一起交流心得体会和下一步自己的发展思路。

    在淮安生物工程高等职业学院挂职的玉溪农职学院院长陈文祥除完成正常的工作外，还坚持每天写工作日志，每周写工作反思，对学院的办学理念、发展思路进行了重新梳理。挂职结束时，玉溪农职学院新的发展思路已经成形。

    学后知进取

    同类学校对口交流学习，取长补短的挂职经历，让校长们看到了差距，找准了发展的方向。

    为实现挂职成果的最大化，市教育局要求每批外派校长在挂职结束之后，写出工作总结和结合本校拟定新的发展思路，精心挑选部分校长在全市校长工作会上作交流发言。同时，举办校长论坛，为全市的校长们提供全方位交流的平台。

    借鉴淄博市张店区二办优质学校的成功经验，通海县六中校长杜国斌对在本校实施“六个突破”有了具体的做法：构建有思想的教师群体，构建分层教学、分类指导、合作办学模式，构建学校、教师、学生分类激励的多元评价机制，创造具有激励竞争又和谐有序的发展空间。

    在济南师范附小挂职的元江二小校长李德才返校后，以“尊重、理解、沟通、信任”为工作信条，抓细节落实，推进内部管理，激发教师的潜力和创新能力。现已着手建立规范的教师档案袋，成立学校管乐队，建立校园局域网和广播站，学以致用，构建和谐校园……

    博采众校之长，汲取治校方略和办学精华，从办学理念、管理创新做起，从细节抓起，玉溪一批批学校正在把挂职的收获变成实际行动。

编辑：宋礼春