□　本报记者 陆合春/文 王春凤/图

●人物简介：
　　龚江平，玉溪市青少年宫心智开发工作室教师。专业从事儿童心智成长和家庭教育研究。2003年开始，有感于课堂下家长对孩子性教育的扭曲，以及课堂中孩子对性的负面谈论和猜测而涉足儿童性教育，同时每月举办免费家教讲座，探讨家庭教育和儿童成长问题。

性教育应始于儿童时期
　　“性”的本质就像我们的衣食一样，是生活中很自然的问题。现在的问题是，我们逃避谈论“性”，就像逃避瘟疫一样，性教育的缺失把孩子推到了一个尴尬而困惑的处境。
　　记者（以下简称记）：性健康教育在我们的视野里还是一块处女地，无论是父母还是老师，都知之不多。长时间以来，人们一直很忌讳谈性，你是怎么看的呢？
　　龚江平(以下简称龚)：“性”的本质就像我们的衣食一样，是生活中很自然的问题。从性别意识产生开始，性都伴随着每个孩子的一生成长。现在的问题是，我们逃避谈论“性”就像逃避瘟疫一样，谈“性”色变。性教育的缺失把孩子推到了一个尴尬而困惑的处境。
　　一般的孩子，从5岁就会开始追问，“我是从哪里来的”，这是对自我存在的追问。这是由于他需要明确自我概念的缘故。
　　儿童有许多的活动在成人看来是很龌龊的，比如一个孩子抚摸自己的生殖器，亲吻异性孩子，这样的活动和行为对孩子而言没有任何动机。他这样做的原因一半是因为单纯的游戏冲动，一半来源于对知识的追求欲望。这时候的孩子，对性的追问只是对自己性别的确定。
　　去年我的班上有位孩子的母亲，刚听了我在讲座上提到的性教育，第二天，6岁的孩子就把听到的“性”讲给父母听，父亲觉得很丑恶，追着孩子打，母亲及时地阻止了，赶紧打电话给我。试想，如果孩子理解是怎么回事，她敢告诉父母吗？所以，孩子对性的认识并不像我们脑子里存在的固定认识。孩子并不理解这些东西，只是受到我们成人和社会生活的影响罢了。
　　而在青春期的孩子，处于对自我角色的认定以及需要确定自己在异性面前的地位身份，对性教育的诉求较高。他们最迫切的需要就是接受自己生理上的变化，界定自己对于异性的身份。而这个要求是否得到满足，将决定孩子以后对于性的正确态度。没有得到满足的孩子，将表现出青春期的行为问题。

　　性教育现状
　　当孩子没有办法从父母那里得到正确的性教育，不得不从一些不正当的途径去了解自我生理和性心理以及自我身份。因为没有正确的引导，孩子可能在寻找的途径上出现不合理的处理方式，再加上孩子的想像，“性”就被扭曲了。
　　记：只要说到性教育，有人就会认为是对青少年的教唆，怕把天真无邪的孩子带坏。在你眼中，我们当前的性教育状况如何？
　　龚：在我们的观念里，不管学校还是家庭，都在避免谈论“性”。一想到“性”这个字，在我们成人的意识下已经被判定为不好的，肮脏的，丑陋的东西。学校里的生理卫生课，还没有开口，教师的脸先红。在讲解过程中某些重要而关键的知识点，老师会跳过，让学生自己看。　　
　　而在家庭，出于家长所受到传统教育和观念的影响，“性”代表的就是丑恶、肮脏和污秽。从孩提时代开始，面对孩子追问：“我是从哪里来的？”家长最直接的行为就是逃避、转移、隐瞒或者歪曲。有的孩子在探索性意识的时候，家长也会压制甚至嘲笑孩子的行为，让孩子认为获得快乐是罪恶的，因而在成人后容易产生性障碍。我们完全忽略了孩子的需要，一种探索和了解自我的需要。家长之间、成人之间都不谈论性，但整个社会都在对儿童灌输性。奇怪的是，成人需要性，社会在宣传“性”，而面对孩子的追问，成人自己却在“掩耳盗铃”。
　　这是整个社会的问题。当孩子没有办法从父母那里得到正确的性教育，处于青春期的孩子为了发泄或者探究自我身份，他们不得不从一些不正当的途径去了解自我生理和性心理以及自我身份。因为没有正确的性教育和引导，孩子可能在这个寻找的途径上出现不合理的处理方式，再加上孩子的自我想像，“性”就被扭曲了。

　　我们担心的事情

　　性教育开展的早要比晚好得多。孩子的性知识本该在最早的时候由家庭来实施，遗憾的是，我们大部分的家庭忽略了。

　　记：传统的中国父母从不在家对孩子进行性教育，也羞于讲性。这在昔日封闭的时代倒无所谓，但在今天开放的社会生活中，想让孩子长期与性信息绝缘只能是一种不切实际的幻想，孩子们眼中的性是什么样子？
　　龚：每个阶段的孩子对性都有不同程度的了解和需要。我们不必要避讳，而且在很小的时候给以性知识的启蒙可以避免青春期性教育的唐突。
　　孩子的性知识本该在最早的时候由家庭来实施，遗憾的是，我们大部分的家庭忽略了。很多专家都同意，性教育开展的早要比晚好得多。
　　孩子获取性知识的不正当来源基本上都缘于缺乏正确的途径和成人的丑化。他们更多的是从电视、书刊上了解性。当我们家长在逃避、丑化“性”的同时，校园里充斥着这样那样的“笑话”，黄色书刊和其贩卖者又在公开地跟孩子们分享性的美妙。
　　处于青春期的孩子不愿意跟父母交谈，他们更愿意得到同学的认同，需要在同学中找到自尊感。在对性知识的探索上，对此一无所知的孩子会受到同学的嘲笑，甚至可能被视为异类，这就更刺激了孩子对性的探索。而这是危险的，孩子可能会因为受到不正当的鼓励去实施性行为。
　　我在网络上跟人聊天的时候，有个母亲发现自己的孩子上黄色网站，她很焦急。父亲不以为然地说“孩子长大了”，母亲则非常担心孩子学坏。我建议她帮孩子寻找性知识的书，然后随意摆在家里，让孩子自己去看。后来她告诉我问题解决得很好。其实这是个很正常的阶段，因为孩子没有更好的了解性知识的途径，只能通过一些不正常的渠道获取，而这样做就可能出现差错。

　　家庭进行性教育的途径

　　在家庭中进行性教育有很多的方式，重要的是家长必须首先不害怕谈论性，否则，我们没有办法对孩子实施性教育。

　　记：面对滞后的性教育现状，掩耳盗铃显然是无济于事的。但与孩子谈论性却是一件尴尬和不自在的事情，我们该教孩子些什么，向他们传达什么样的信息呢？　　
　　龚:性教育主要是提供信息和价值观。必须在家庭就建立起孩子正确对待性以及性行为的价值取向，必须教育孩子懂得最基本的性知识并建立孩子的责任感。
　　在家庭中进行性教育有很多的方式，重要的是家长必须首先不害怕谈论性，否则，我们没有办法对孩子实施性教育。
　　5至7岁左右的孩子，可以让他们和成人一起洗澡，也可以让很小的异性孩子们在家里裸体相对。这时候的孩子问的问题尽管多，但大都比较简单，你只需要就他问的讲给他听就可以了，不需要告诉他太多的性知识。
　　8至14岁的孩子需要系统的性知识。当孩子随意问的时候也要随意的答。不要特意强化，但对于孩子的问题要采用正确的知识并使用正确的词语来解释。这个阶段的孩子，孩子想与你讨论性，父母要鼓励孩子表达自己的性知识，谈论你希望孩子如何面对性以及他自己。
　　这个阶段，我们不是仅仅教给孩子性知识就够了，还要满足孩子对身体接触的心理需要。在孩子还没有成熟之前，应该多给予孩子身体上的接触，多拥抱孩子，抚摸或者游戏都可以。而对于孩子来说，他们更需要的是异性父母的身体接触。可以在家里拥抱孩子（注意接触的体位，有明显性意识的部位要避免接触到孩子），或者在孩子运动后帮孩子揉搓手臂、腿部等等，这些都可以让孩子对异性身体的需要起到正面的满足作用。
　　从12岁开始，父母就应该发展孩子的交际能力。他们的社交活动越活跃，产生的问题就越少，孩子的视觉不会轻易停留在一个异性身上。我们要注意的是，必须肯定孩子与异性交往的需要是正当的，肯定孩子的性冲动，使孩子在肯定自我身体形象的同时，不至于有罪恶感。
　　14岁以上的孩子，父母应主动关注孩子的生理和心理需求，帮助他们解决性困惑。一般来讲，由父母同性的一方为孩子解答性困惑要自然些。我们由此产生的误区在于，注重对女孩子身体困惑的解释而忽略了男孩子。因此我们要教给孩子责任感和正常的性观念，更多的是让孩子知道责任和冲动之间的后果，甚至可以解释到性行为可能产生的后果。
　　提供正确的性知识是每个阶段都必要的。父母可以是偶然地、不经意地提供一些性知识。比如，把书籍“遗漏”在桌子上，在沙发上随意放置几本性知识图书等方法。如果家庭关系较好的家庭，可以通过书信来交谈。
　　当孩子有性冲动而无法排解的时候，转移注意力是个很好的办法，到外面去做运动发泄自己多余的精力。
　　无论对哪个阶段的孩子，父母的态度比语言更重要。不要试图转移孩子的问题，在回答问题的时候给予正当的解释。如果你不懂，没有关系，正视它，告诉孩子自己不知道怎么解释，或者稍后再给他解释。否则，过了这个年龄，孩子要再问也是难以开口，我们也会选择更加沉默。