童谣课上，孩子积极回答老师的问题。

策划人语：　
　　目前玉溪有１８岁以下在校生39.8万人。未成年人是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
　　当前社会的现代化带来了价值观念的冲突，未成年人世界观、人生观、价值观、道德观出现了新的变化，生活价值取向多元而务实。但同时存在着许多热、难点问题。为深入了解当前道德教育现状及存在的问题，寻求解决问题的思路和对策，一些教育工作者作了许多有益的探索和努力。本报深度报道记者就此作了跟踪调查，推出“关注孩子身心健康系列报道”。希望家庭、学校、社会都把未成年人的德育工作真正重视起来，并为这项希望工程、民心工程做出自己的一点贡献。

学生张口就说“灰色童谣”

　　 本月初，记者在一所小学校采访，和几个小学生聊天时，一个10岁的男孩张口就说出了几段“灰色童谣”：“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃，有的穿，还有美女陪着睡。” “祝你一路顺风，半路掉坑，两腿一蹬，壮烈牺牲。”
　　男孩说：“这些童谣人人都会说，不会的还被贬为老土，没有人和他玩。”据了解，时下，中小学生哼唱爱情歌曲已不是什么新闻，另一种语言调侃的“灰色童谣”在中小学校大为流行，并在大部分学生中广为传唱。
　　“一年级的娃娃不是人；二年级的娃娃学做贼；三年级的娃娃洗澡不关门；四年级的娃娃单车带女人；五年级的娃娃太欺人；六年级的娃娃退休老工人。”
　　“日照香炉烤鸭店，有只烤鸭挂窗前。口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。”
　　“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”
　　  ……
　　“灰色童谣”的流行，让一些教育工作者忧心忡忡。这些“灰色童谣”或调侃，或揶揄，或嘲讽，或宣泄；有的则意蕴色情，暴力倾向，低俗下流，真不敢相信出自儿童之手。
　　记者随手从红塔区教育局就学生思想状况开展的问卷调查中抽取了几份：“我在马路边，捡到一百钱，把它交给警察叔叔手里边，叔叔拿着钱，对我把头点。我高兴地说了声：‘叔叔是假钱’。”调查显示，59%的同学甚至会背一些思想内容不太健康的“灰色童谣”。

“灰色童谣”折射孩子心灵忧伤

    　为什么孩子中间会流行“灰色童谣”，“灰色童谣”是从哪里来的，会对孩子产生什么样的影响，家长和老师对此是如何看待的？记者就此作了一番了解。
    　一位三年级的小学生说，同学们聚在一起就说这种“灰色童谣”，这类童谣不仅好说，好记，琅琅上口，而且可以缓解气氛，发泄心中的不快。问起来源时，这位学生说，是从高年级、网吧和小书摊上稍加改编后开始传诵的。据了解，目前许多“灰色童谣”是根据唐诗宋词或是当下流行的歌曲“改编”的，大多数学生对这些“灰色童谣”的看法是“好玩、搞笑、流行、时髦”。 
　　面对学生爱说的“灰色童谣”，老师表现出无可奈何：“学生没有什么行为，不知如何批评他。”家长的态度则是：“孩子还小，不知道什么，只是嘴上说说而已。”往往一笑而过。
　　玉溪三小少先队总辅导员孙艳华认为，“灰色童谣”给孩子们的心灵蒙上了不健康的影子，让孩子产生消极的世界观，缺乏生活的信心和勇气；在孩子们还不具备对事物进行正确判断能力的时候，这些先入为主的低级歌谣将直接影响他们性格的养成。
 　  玉溪市青少年宫从事儿童潜能开发研究的龚江平也认为，“灰色童谣”内容更接近孩子的真实心态，折射出孩子的心灵忧伤。从中也看到家长和老师很少注意与孩子的心灵交流，而孩子们在面对社会压力这张无形的大网时往往显得迷茫与无助。

“灰色童谣”凸显德育教育缺位

　　“‘灰色童谣’从根本上反映出未成年人思想道德教育和引导严重缺乏，从孩子的视角中，我们应该反思，我们的德育教育该如何贴近未成年人实际，贴近生活，贴近社会实际。”玉溪市少先队总辅导员徐吟鹂在接受采访时一针见血地指出。
　　“灰色童谣”的出现一是说明青少年德育工作的薄弱，德育工作过大、过空，流于形式。二是受电视、网络、手机短信、不良刊物、成人道德世界及优秀童谣短缺综合影响的产物。三是说明了家庭对德育教育的缺位，一些家长教育观念滞后，教育方法不当。四是学校教育与社会教育出现了隔离。当前的主要问题是家长、学校对孩子的倾听不够，关注不够，满足不够。
　　目前中小学生缺乏丰富、新颖、健康的课余文化。在许多学校，过于重视学生分数和学科成绩，而在学校文化、学生思想建设等方面却不尽如人意。贴近生活，充满生活趣味，新鲜、健康的校园童谣并不多见。一些童谣脱离实际，多是老面孔，缺乏新内容，一些甚至是规章制度的变形，说教味过浓，缺少趣味性，这些现象，不能不引起高度关注。
　　“灰色童谣”的现状已引起社会及学校的广泛关注，徐吟鹂说：“我们将在各校少先队中开展编新童谣、唱新童谣的比赛，在3月份的文明礼貌月掀起让新童谣进校园、健康童谣进家庭、健康童谣和孩子交朋友的活动高潮。当然，德育工作需要全社会的关心和支持，近些年来，大家对德育工作很重视，但口头喊得多，落实得不够，如何将德育工作内化为孩子的具体行动，仍需要全社会达成共识并为之而努力工作。”

抵制“灰色童谣”在行动

　　“孩子的心灵是一片净土，没有鲜花在上面开放，杂草便会丛生。”针对“灰色童谣”在学校流行的现状，玉溪三小校长沈兴旺是这样认为的。“堵不是办法，关键是如何引导，将功夫下在贴近儿童生活，创作更多的健康童谣上。”为此，玉溪三小发起了用校园童谣取代“灰色童谣”的活动。让三年级以上的孩子用自己的视角编写新童谣，尝试着创作充满儿童情趣、反映校园生活、富于时代气息、弘扬高尚情操的现代童谣。
　　“童谣要受到儿童的欢迎，关键是用儿童的语言，写出儿童的感觉，适合儿童的趣味，符合儿童的想像。”孙艳华是这次活动的组织者。在孩子们的上百份童谣中，题材广泛，内容丰富。有讲美德的《一点歌》：打架骂人少一点，礼貌待人多一点；遵守纪律自觉点，上课举手积极点；帮助同学多一点，身体健康快乐点。有爱学校的《校园颂》：校园，校园，真美丽。花香，鸟语，蝶影飞。窗明，桌亮，真干净。校园，校园，我爱你。
　　日前，记者走进了玉溪三小，三年级一班的学生正在上童谣课。孩子们兴趣盎然地轮流上台表演诵读童谣，课堂气氛活跃。孙艳华介绍，学校将把优秀童谣编印成册，挑选部分优秀的新童谣，谱上曲子，使诵读的童谣变成吟唱的童谣歌曲；同时，组织孩子们以童谣和童谣歌曲为内容，创作各种形式的表演，进行比赛，要用更多健康向上的童谣引导孩子抵制“灰色童谣”，营造健康向上的学习、生活氛围。

　　请继续关注本报明日刊登的关注孩子身心健康系列报道之二——《青少年思想状况呼唤社会关注》。