誓做环保小卫士。

小手拉大手，保护美丽家园。

□  本报记者  攸莉  文/图

    阳光雨露，是花朵芬芳的希望；苍松翠柏，是四季常青的希望；青春少年，是祖国繁荣的希望。在教育产业化和学校面临市场化竞争的当代，“绿色学校”已成为具有明显社会效益的一种品牌，创建绿色学校，对学校基础教育改革，实施全面的素质教育，提高学校师生环境意识，促进学校参与全社会环境保护与可持续发展行动均具有重要而深远的意义。
    儿童是未来的建设者，也是未来环境的主人。每个儿童后面都有一个大家庭，通过他们环境意识的提高，可以影响整个家庭，辐射到社区。这样，孩子就能带动父母共同创建一个整洁、优美的绿色家园。在谋求建设生态城市的目标中，玉溪更没有忘记：创建绿色学校，环保教育要从娃娃抓起；创建绿色学校，播撒的是绿色的种子，放飞的是绿色的希望。

《环境教育》读本：地方教材教孩子爱护家园
    记者在市教育局采访时了解到，由我市有关环境教育专家编写的《环境教育》地方教材已经免费发送到学校。随着地方环境教育读本的新鲜出炉，全市中小学校开设环境教育课，让中小学生自觉养成对环境友善的行为习惯和参与保护环境的自觉行动，积极推进我市生态城市建设。
    为提高学生环保意识，把玉溪建成一座生态城市，市教育局组织20多位环保专家、教研员和一线教师编写了玉溪中小学地方教材《环境教育》读本，以加强我市中小学环境教育，培养学生的环保意识，以自己的行为习惯影响家庭及社会，促进社会对环境保护的重视和支持。《环境教育》读本强调“以学生发展为本”的理念，针对玉溪实际，充分利用地方环境教育资源，突出玉溪特色，体现符合不同学校学生的认识规律和年龄特征，体现教育的时代特点及要求，图文并茂，通俗易懂。
    据了解，《环境教育》读本分小学低段、小学高段、初中、高中共四册，重点突出了抚仙湖等湖泊的保护及治理，从不同的层次引导学生欣赏、关爱大自然，关注家庭、社区、国家的环境问题，正确认识个人与自然之间的关系，帮助学生获得相关的环保知识，引导学生选择有益环境的生活方式。

红塔区二幼：全省首家全国绿色学校创建活动先进幼儿园
    从2000年开始，红塔区二幼在启蒙教育中，提出了环境教育“从我做起，从小事做起，从娃娃抓起”的教育理念。通过几年的环保教育，孩子们心里埋下了环保的种子，培养了孩子们的环保行为，也获得了诸多荣誉：2003年获市级“绿色幼儿园”称号，2004年获省级“绿色幼儿园”称号，去年3月23日又被评为第三批“全国绿色学校创建活动先进单位”，这在全省幼儿园中尚属首家。
    每年的3月和11月，是红塔区二幼的环保教育月。这期间，幼儿园要开展一系列主题活动，将环境教育理念贯穿于活动中，让孩子看一看、做一做，想一想，使环保教育从感性上升到理性，起到潜移默化的效果。通过开展争当环境小卫士、设立废品回收处、亲子问卷调查、家长开放日、家长学校等一系列活动，让一个孩子带动一个家庭，一个家庭影响一片社区，形成人人都来关注环境，保护家园的氛围。
    同时，该园已将多种形式的环保教育渗透在幼儿园生活与教育的各个环节中。教师们的言传身教，让孩子明白了洗手要开小水，洗完要关紧水龙头；要珍惜米饭，不能剩饭，吃饭不掉饭粒；不浪费纸张，不破坏公物……在生活的各个小细节中，无不渗透着环保意识。

玉溪四中：实验室环保活动赢得高分
    来自学校化学实验室的污染该怎么办？虽然明知问题的存在，但很少有人理睬这个“小”问题。可在小城玉溪，一所普通的中学却干得相当漂亮。这就是我市第一所“全国绿色学校创建活动先进单位”——玉溪四中。
    走进玉溪四中的化学实验室，会发现这里贴着一张表，上面为学生提供了几种处理试验废液、废气的方法，这些都是高年级学生在老师帮助下设计出来的。在平时的学习过程中，学生们留意到了学校没有条件专门处理化学实验室里的废气、废液，实验室成了个不小的污染源。于是，他们开始开动脑筋，自己动手，为保护环境做实实在在的事。他们去请教老师，得到一些削减污染的简易的化学方法。于是，学生们在教科书之外学到了重要的东西——实验室环境问题和环境保护。
    学生们看似不经意的环保活动，为玉溪四中创建“全国绿色学校创建活动先进单位”赢得了高分。作为我市第一所“全国绿色学校创建活动先进单位”，玉溪四中受到了国家环保总局、国家教育部的联合表彰。

聂耳小学：积极申报绿色学校
    近日，聂耳小学迈入了市级绿色学校行列，并继续忙碌地准备着各种材料，积极申报市级和省级绿色学校。同时，他们还将此项创建活动延伸到家庭、社会，把培养学生良好的环保意识和环保行为作为素质教育的重要一课。
    2003年，聂耳小学加入到创建绿色学校的行列中来。为此，该校成立了由校长任组长的创建绿色学校领导小组，逐步建立健全学校环保活动制度。在创建活动中，该校先从教师入手，开办培训班，对老师进行环境教育的理论和教学方法的培训。同时，以学生为主体成立了环境调查小组，在老师的指导下撰写了关于学校校园环境现状和环境教育现状的调查报告。此外，学校通过主题班队会、宣传栏、发倡议书、发环保调查问卷等方式进行环保宣传、教育，还组织学生走出校门，参加环保教育宣传活动，用自己的实际行动引导市民参与到共建环保城市的活动中来。

绿色学校：呼唤绿色文明
    这几所学校只是我市中小学中积极开展绿色学校创建的一个缩影，其他各县的中小学校也都以创建绿色学校为突破口，不断创新环境教育工作。
    据了解，“绿色学校”的定义不仅仅是绿化美化好校园环境，环保和教育部门对绿色学校评定审核相当严格，“绿色”的含义除校园环境状况外，还囊括了废物回收和处理情况，是否实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用，推选绿色消费等有益于环境的行动及环境教育状况等诸多内容。其中最重要的是学校是否开设专门的环保教育课程，是否开展校外环境教育宣传活动以及各学科是否渗透了环境教育。对于正努力建设生态城市的玉溪来说，创建绿色学校十分重要和必要。
    玉溪的绿色教育起步较早，环保教育早已在各校的各相关学科之中渗透开展。2001年，我市正式部署开展创建绿色学校活动。2003年1月，玉溪四中、玉溪市红塔区第二幼儿园、通海一中等30所中小学校及幼儿园被市环保局和市教育局联合命名为玉溪市首批市级绿色学校。近日，我市第二批市级绿色学校的评定审核工作刚刚结束，又有43所学校迈入了市级绿色学校行列。目前，全市有73所学校被命名为市级绿色学校，有14所学校被命名为省级绿色学校，玉溪四中、红塔区二幼更跨入了全国创建绿色学校先进学校的行列，受到了国家环保总局和国家教育部的表彰。
    经过几年的发展，绿色学校如今已成为我市涉及地区最广、参与学校和师生最多、影响面最大的环境教育项目。创建绿色学校，促进了学校教学与管理水平的提高，促进了师生员工环境意识的提高，促进了校风校貌和对外形象的改变，提高了办学效益。这是绿色学校创建活动中大家形成的共识与体会。